Ajedrez Para Adolescentes Opt 2

Enseñar Ajedrez a Adolescentes de 12 a 18 Años

  Enseñar Ajedrez a Adolescentes de 12 a 18 Años

En este periodo los adolescentes se  caracterizan por tener dentro de sí un torrente de emociones y sentimientos  que fluyen constantemente buscando  definir su identidad y personalidad, los replanteos, cuestionamientos, enfrentamientos, ambivalencias, florecen mientras transitan un camino que va desde la niñez a la adultez.

Es un desafío para el  monitor de ajedrez, intentar  ser una represa de contención,  hacer que reflexionen, que piensen, sosteniendo a su vez límites que el adolescente seguramente intentara saltar y dando certezas en este periodo donde la incertidumbre pareciera apoderarse de ellos.

También realizan una transición a nivel  estructura del pensamiento desde el pensamiento concreto hacia las operaciones lógico-formales, reemplazando así los objetos por ideas, generalmente aplican las operaciones lógicas a diversos problemas que en el tablero podamos plantearles, antes de que puedan aplicarla en sus dilemas personales.

Les gusta que el monitor le indique problemas de  mates, acertijos en diferentes situaciones o que digan que jugada es la siguiente en partidas de grandes maestros ya que a ellos desean los desafíos, las clases deberían ser dinámicas y matizadas con torneos rápidos donde puedan sentirse que la autoestima se eleva ya que en este periodo fluctúa , aunque son muy críticos, sería importante que el monitor colabore con la estimulación de los logros positivos, porque les es difícil sentirse bien consigo mismos, debido a la movilización interna presente.
Ya pueden pensar en abstracto, no es necesario que movilicen las piezas para resolver una situación, pueden visualizar varias jugadas adelante con solo mirar el tablero, se sienten cómodos formulando definiciones, elaborando conceptos,  utilizan el pensamiento hipotético deductivo, comprobando el valor de cada hipótesis trazada, es decir que puede valorar las distintas posibles soluciones a un problema, desarrollan la capacidad crítica  al relacionar realidades concretas con reglas abstractas, podrá reflexionar sobre ciertas realidades posibles, razonar a partir de principios conocidos, considerar distintas  opiniones. Pero, debemos recordar que el pensamiento está impregnado por la presencia de aspectos emocionales interfiriendo muchas veces en la capacidad de pensar con mayor complejidad. Y tener presente que muchas veces son muy diferentes entre sí, ya que como decía J.Piaget “El adolescente construye sus propias formas basándose en su propio nivel de maduración y en sus experiencias reales” El monitor de ajedrez  debe tener la suficiente flexibilidad para poder comprenderlos, guiarlos y a su vez mantener un lugar de firmeza donde ellos se sientan contenidos para que el aprendizaje sea posible.

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